Page 11 - chemia_metodyka_kl7_demo

Lekcja 4 1.4 Gęstość substancji

Cele lekcji

Uczeń: Utrwalamy
–zapisuje wzór na gęstość; Umiejętność projektowania i przeprowadzania prostych
–wyjaśnia, co oznaczają symbole występujące we wzorze na doświadczeń chemicznych.
gęstość; Umiejętność formułowania obserwacji oraz wniosków.
–przeprowadza obliczenia z wykorzystaniem pojęć: masa, Umiejętność obliczenia z wykorzystaniem pojęć: masa, gęstość,
gęstość, objętość. objętość.
Pytamy
Czym jest gęstość?
Jaka jest najczęściej stosowana jednostka gęstości?
Jak obliczyć gęstość substancji?
Wprowadzamy
Wzór na gęstość.

Metody i formy pracy Środki dydaktyczne

pogadanka, pokaz nauczycielski, ćwiczenia uczniowskie, praca podręcznik, wysokie szklane naczynie, bagietka, płyny
w grupach lub parach o różnych gęstościach (według uznania, np. miód, zagęszczony
sok marchwiowy, płyn do naczyń, woda, denaturat, olej),
niewielkie przedmioty, takie jak: kawałek gumki, plasterek
marchwi / ziemniaka, twardy cukierek, śrubka / nakrętka,
kostka do gry

Odniesienie do podstawy programowej Czas trwania
wymagania ogólne: I.2; II.1; II.2; II.5; II.6; II.7; III 45 minut
wymagania szczegółowe: I.10

Komentarz merytoryczny
Zanim rozpoczniemy lekcję, wykonamy w formie pokazu doświadczenie, które ma na celu wprowadzenie do tematu
i zaciekawienie uczniów. Poprzez zadawanie pytań próbujemy naprowadzić uczniów na właściwy temat zajęć.

Przebieg lekcji

Faza wstępna

1. Doświadczenie na dobry początek – lampa lawa. N. nie podaje na początku lekcji tematu, wykonując doświadcze-
nie, pyta uczniów: Dzisiejsze doświadczenie ma związek z naszym tematem lekcji. Jak myślicie, co będziemy dzisiaj
robić?
Wykonanie:
1
– wysokie naczynie (szklanka, słoik, przezroczysty kubek) napełnij w wodą zabarwioną barwnikiem, np. granato-
4
wym tuszem,
2
– dolej olej jadalny – około objętości,
4
– pokaz rozpocznij przez wrzucenie tabletki musującej do naczynia,
– dla zwiększenia efektu, można naczynie podświetlić od spodu.
N. pyta uczniów: Dlaczego odrywające się od dna krople zabarwionej cieczy wędrują do góry, a następnie opadają?
Czy krople wędrujące do góry wyglądają tak samo jak te opadające na dno? Czy olej zmieszał się z wodą? Dlaczego
olej pływa po powierzchni wody? Podczas doświadczenia zaobserwowaliśmy, że woda i olej nie mieszają się, a olej
ze względu na mniejszą gęstość od gęstości wody pływa po jej powierzchni. Obserwowaliśmy również przyłączanie
się pęcherzyków gazu do kropel wody, które najpierw wypierały je do góry, a po odłączeniu się gazu, krople opadały
z powrotem na dno. W podsumowaniu rozmowy N. wyjaśnia, że tematem zajęć będzie gęstość.

2. Przypomnienie z poprzedniej lekcji: Czym są właściwości fizyczne i właściwości chemiczne?
3. Wskazanie, że gęstość stanowi jedną z właściwości fizycznych substancji.

Przewodnik metodyczny dla nauczyciela (fragment) 39